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东京都立咒术高等专门学校,全咒术界唯二的两所培养咒术师的学校之一，此前视野被限制在五条身边的坂口安吾只知其名，对其并不了解。五条悟的正式入学,让坂口安吾得以窥见咒术界针对年轻一代的教育体系。
这位从官方的精英培训中脱颖而出的王牌情报员，对此只有一个表情地铁,老人，手机jg
他知道咒术界阶级固化很严重，并不太重视平民术师，也知道大部分咒术师都是家传但你们这是学校啊还是培养未成年的学校啊
你们的文化课呢
倒不是说高专就不上文化课,但是这种通篇只有咒术理论的文化课
思想教育呢人文政治呢咒术师人已经够少了你们还要搞愚民政策吗
坂口安吾看着这外表豪华大气的校园，和里面一个年级仅有一个老师加三个学生的寒酸配置,陷入了深深的无语之中。
虽说异能力者的平均学历水平也不高,但起码大部分都是普通人家长大的，更不需要从小面对那些掉san的咒灵。就这,异能力者的精神状态正常的都不算多,他们官方组织年年都要做心理测评。
也不知道咒术界高层哪来的信心觉得他们不会疯掉。也可能是因为疯子太多反而无所谓了
“身为咒术师，保护弱者是我们的责任。”
看吧，这就疯了一个。
很明显五条悟也觉得这种教育方法不太对头,哪怕被遮住半张脸都能让人感受到他惊异的情绪“弱者你说谁”
夏油杰被反问得一愣,下意识说出他心里的概念“那些看不见咒灵的普通人。”
五条悟撑着脑袋,轻轻点了点脸上的绷带“可是我也看不见哦。”
别说咒灵了,他连人都看不见。只不过天予咒缚的强大五感让眼睛对他的影响降到最低罢了。
夏油杰沉默了一瞬,干巴巴说道“你是不一样的,悟。”
“有什么不一样如果说你对普通人的定义是看不见咒灵，且没有咒力的话”五条悟总算发现他这位同期做事的一些违和感从何而来了，“我完全符合哦”
“难道你觉得我是弱者吗杰”
夏油杰想起入学没多久的实战课上被这人压着打的情景，不禁抬手按了按肋骨的位置嘶现在想想还有点隐隐作痛。
五条悟这一问还真是问住他了,不过有一点是不容置疑的“你当然不是弱者。”
“那你为什么会有这种想法”五条悟语调有些奇异，明明没有视觉却给人一种“被盯着”的感觉。
自从甚尔回归家庭后，五条悟就很少有能打得尽兴的对手了，同样是少年天才的夏油杰在他这里的意义自然是不同的。舍弃六眼后内敛了不少的他在校园这个相对安逸的环境中难得拾起一些属于年轻人的张扬。
他会揽着夏油杰的肩膀说“我们是最强的”，也会调动埋
藏在咒术界的人脉只为给家入硝子偷渡一包烟；会像所有普通学生一样惧怕明明实力不如他的班主任，也会短暂地放弃利益权衡，毫无情商地嘲讽姊妹校的同期。
他知道高专的很多教育方式并不合理，但是他不想去管。
接手五条家全部势力的他已经足以护持住他在意的这些人，其他人又与他何干
然而夏油杰的这句话却把他从“无忧无虑的校园青春剧”中拉回了现实。
如夏油杰这般没有家承的咒术师，初中毕业就直接进入到无止境祓除咒灵的漩涡中，明明天资卓绝、术式罕见，却找不到任何上升空间，还天真地认为自己是在为正义而战。
最可怕的是，他对此一无所觉。
五条悟就像是忽然醒悟了一样，发现高专不知有意还是无意缺失掉的教育，正是塑造人格思想的关键。他和杰的实力固然不用担心在和咒灵的战斗中牺牲，硝子的特殊性决定了她不需要上一线，哪怕是算上学姐和学弟，乃至夜蛾老师，他也一样有信心护住他们的生命。
但是思想不一样。
思想是最坚强，也是最脆弱的东西，只要有心，任何人的思想和意志都可以被轻而易举地操控，某种程度上的五条家“宅斗冠军”对此最清楚不过。
关于“弱者”的讨论随着上课铃的响起不了了之，全程旁观的坂口安吾注视着不知道想了些什么的五条悟，敏锐察觉到有什么东西要改变了。
绫辻行人这边不像安吾开局就处于咒术界的中心，直到吉田步美和五条悟相遇，他才从他们的相处中逐渐补全关于这个世界的情报。
步美和五条悟的“咒术补习班”是全程背着家长进行的。对小朋友来说，这是只属于她的小秘密，让她兴奋又激动，而绫辻行人看得分明，五条悟只不过是不想应付小孩子的家长罢了。与其说是带了个学生，不如说是养了个宠物，有空才来逗弄一番。
如果正常这么进行下去，五条悟早晚会对吉田步美失去兴趣。若是他念着这点情分，或许会派人保她正常长大，再推荐她进入“窗”工作，若是他狠心点，直接就此失踪，只是个小学生的步美根本无从寻找。
对此绫辻行人不予置评，从现实中步美那一口一个“五条大人”的状况看，他们之间的关系肯定不会止步于此。尤其是吉田步美大概率有着就连五条悟也不知道的特殊身份。
侦探先生在步美周边的几个固定点位晃荡了几圈，确定了自己的猜想那些疑似在“保护”步美的存在出现的频率降低了。
很显然，他们在刻意避开五条悟。
绫辻行人轻轻摩挲着把他带入梦境的星之瞳，安静注视着如同日常番的梦境片段直到转折来临。
“同学们准备好了吗”面容亲切的老师对着面前的一群小萝卜头晃了晃手中的小旗子。
小
朋友们齐声喊道“准备好啦”
那么我们就要出发喽今天的目标是dashdash”
“打扫图书馆”
戴着帽子，小手或是提着小桶子、或是扛着小扫把的孩子们排好队，雄赳赳气昂昂地跟着老师上了大巴车。
今天是劳动实践课的日子，仙台小学和市图书馆合作，让小学生们负责打扫图书馆的一角，吉田步美自然也在此列。
一年级的小朋友当然不需要干重活，只要帮学长学姐们拿拿东西、摆放一下书籍即可。
“步美酱帮我递一下抹布”负责带着步美的六年级学姐踩在凳子上仰头看向布满灰尘的柜顶。
“是”吉田步美倒腾着小短腿帮学姐洗好抹布递过去。
“咳咳好多灰啊”学姐一边够着柜顶，一边咳嗽着。
步美仰头看学姐灰头土脸的样子，有些担心“会不会太高了，要不要叫老师来呀”
学姐元气十足地一挥手“不用咳咳我自己可以”
受限于身高，她看不见顶上的具体情况，只能摸索着左擦擦右擦擦。然后捏着抹布的手无意间碰到了一个硬物。
“诶什么东西”她疑惑地自语着，踮起脚想要去把那个硬物扒拉出来。
由于站立不稳，学姐一时没有拿捏好力道，居然直接把柜顶的东西扫了下来。
糟糕步美还在下面
“步美躲开”学姐慌张地喊道。
吉田步美茫然地眨眨眼，但已经被五条悟训练一年多的她多少有了点强于普通小学生的反应能力，下意识往旁边一闪
“啪咔哒”
看到学妹成功躲过，直接跳下来的学姐拍拍胸口松了口气“吓死我了”要是砸到学妹她会愧疚一辈子的
她低下头想要看看那个“罪魁祸首”“这是什么”
步美跟着她一起蹲下身，好奇地凑过去探头探脑。
从柜顶掉落下来的，是一个大约十厘米长的小木盒，上面刻着奇怪的纹路。因为从高处砸落，木盒被震开，里面的东西也滚落出来。
“看起来好恶心哦”学姐小心翼翼捏起木盒旁边的东西端详，“图书馆怎么会放这种东西”
吉田步美看向学姐手中的东西，那是一个被绘着符文的纸包裹住的圆柱状物体，因为被从盒中震出来，符纸隐隐有些松动。
一股奇怪的颤栗感从脚底升起，步美下意识打了个寒颤。
她盯着符纸上的纹路，总觉得好像在哪里见过“这个要交给老师吧会不会是很重要的东西”
直觉告诉她，这东西最好不要留在手里。
学姐当然没什么意见，她颇有些苦恼地挠挠头，抱有一点侥幸心理“应该不是重要的东西吧，不然能放在上面积灰么”
她把符纸包裹的东西原样塞回盒子交到步美手上“你先拿一下，我的抹布还在上面。”
说着，她又踩上了凳子去够柜顶。
吉田步美低头看着小木盒，总觉得拿在手里感觉怪怪的，但是周围又没有放东西的地方，想了想就先塞进随身的小包里。
“好啦我们去找老师吧”学姐从椅子上跳下来，牵着步美就要走。
“步美吉田步美同学”
说曹操曹操到，她们还没找到老师，步美的班主任先找了过来。
老师好像有些着急，没等她们说话就拉着步美急匆匆向门口走去。
“步美，你家里人有急事找你”
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